https://www.asahi.com/articles/ASL1H460BL1HUTIL021.html
http://archive.is/2018.01.15-222724/https://www.asahi.com/articles/ASL1H460BL1HUTIL021.html
中学校や高校での人手不足などから、教科の免許を持たない教諭が授業を担当する「免許外教科担任」について、文部科学省はガイドラインをつくる検討を始めた。１５日に初会合を開いた有識者会議で各自治体の状況を調べ、２０１８年度中に結論をまとめる方針だ。
中学と高校は教科ごとに教員免許が必要だ。山間地や離島などの小規模な学校で教諭が配置できなかったり、病欠や育休などで教諭が休んだりする場合に備えて「免許外教科担任」が例外措置として認められている。
しかし、近年は「発達障害のある子や外国籍の子への指導」「少人数教育」のほか、「教員間の持ち時間を平準化する」などの理由から、免許外教科担任を認める事例が出てきた。課題を抱えた子どもに多くの時間を割いたり、教員の多忙化を防いだりする狙いだ。
免許外教科担任は、専門的な知識のない教諭が授業をすることになり、文科省は「安易な許可」をしないよう呼びかけてきた。その一方、文科省はこれまで明確な運用基準を示しておらず、一律禁止も現実的でないため、ガイドラインを作成することにした。
免許外教科担任が認められた件数は１９６５年度には７万件を超えていたが、近年は１万１千件程度で推移している。２０１６年度は全国の中高で１万９５０件で、最も多い北海道が１２８３件に上る一方、最少の埼玉県は４件にとどまるなど自治体ごとの差も大きい。教科でみると、中学は技術、家庭、美術、高校は情報、公民、工業、地理歴史で多い。
１５日の会議では、鹿児島県や長崎県などの教委の担当者が現状を説明。採用の際に複数教科の免許を持つ人を優遇するといった対策や、「離島の教員定数を見直してほしい」といった意見が出た。（根岸拓朗）
